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Lycée “Sv. Kliment Ohridski” – République de Macédoine du Nord

ACTIVITES LOCALES
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ACTIVITES LOCALES - NOVEMBRE 2024

**Plongez dans l’avenir de l’éducation avec la Réalité Virtuelle (VR) !**

Dans le cadre du projet **Erasmus+ "IoT in Education"**, nous avons organisé un atelier révolutionnaire dans une école primaire locale, mettant en avant les incroyables possibilités qu’offrent les technologies de pointe, notamment la VR, pour **promouvoir l’éducation inclusive**.

**Que s’est-il passé ?**

Des élèves et enseignants ont enfilé des casques VR et ont découvert des environnements immersifs où l’apprentissage devient une aventure ! Ils ont exploré des concepts scientifiques, visité des musées virtuels et même testé des simulations apaisantes pour réduire l’anxiété.

**Moments forts :**

Un élève à mobilité réduite a pu "marcher" virtuellement dans un musée et s'émerveiller devant des artefacts historiques.

Des élèves autistes ont profité d’expériences sensorielles adaptées à leurs besoins, dans des environnements contrôlés et sécurisants.

Les enseignants ont découvert comment intégrer ces outils dans leurs cours pour **motiver et engager tous les élèves**, y compris ceux à besoins spécifiques.

**Pourquoi c’est important ?**

La VR n’est pas juste une technologie futuriste : c’est un outil qui casse les barrières et ouvre des opportunités pour **tous les élèves**, quelle que soit leur situation.

**Et après ?**

Nous envisageons déjà d’intégrer la VR pour enseigner des concepts complexes, développer des compétences sociales et même accompagner les enseignants dans leur formation professionnelle.

**Erasmus+ nous aide à transformer l’éducation et à offrir des opportunités équitables à tous.**

Que pensez-vous de l’utilisation de la VR dans les écoles ? Partagez vos idées et dites-nous si vous voudriez essayer cette technologie dans votre classe !

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ACTIVITES LOCALES - OCTOBRE 2024

Rapport d'Activités - Octobre 2024
Équipe de Macédoine du Nord - Projet Erasmus+ IoT et IoRT dans l'Éducation
  1. Contexte général du projet :
    Dans le cadre du projet Erasmus+ IoT et IoRT (Internet des objets et Internet des objets robotiques) dans l'éducation, l'équipe de la Macédoine du Nord a participé à une mobilité au Portugal en mai. Cette mobilité visait à promouvoir les échanges culturels, renforcer les compétences en robotique sociale et explorer l'utilisation des technologies pour l'inclusion des élèves ayant des besoins spécifiques dans le domaine de l'éducation.
  2. Objectifs de la mobilité au Portugal :
  • Préparer les participants aux aspects culturels et linguistiques avant la mobilité.
  • Développer des présentations sur la robotique appliquée à l'inclusion sociale.
  • Participer à des ateliers pratiques sur l'intégration de la robotique dans des projets éducatifs et sociaux.
  • Renforcer la coopération internationale et les échanges interculturels.
  1. Activités préparatoires menées en Macédoine du Nord :
  • Préparation culturelle et linguistique :
    Les étudiants et les enseignants ont étudié les bases de la langue portugaise et les coutumes locales afin de faciliter les interactions au Portugal.
  • Recherche et présentations :
    Les participants ont développé des présentations détaillées sur l'utilisation de la robotique pour inclure des élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques. Ces présentations ont mis en avant des exemples concrets de l'utilisation des technologies dans leurs écoles.
  1. Activités de mobilité au Portugal :
    A. Ateliers sur la robotique sociale et l'inclusion :
  • Participation à des activités pratiques sur la conception et l'utilisation de robots pour améliorer l'inclusion dans les écoles.
  • Discussions sur l'importance des technologies éducatives pour réduire les inégalités et encourager la participation active des élèves ayant des besoins spécifiques.
B. Travail collaboratif et échange culturel :
  • Collaboration avec des étudiants et des enseignants d'autres pays partenaires pour partager des solutions technologiques innovantes.
  • Échanges enrichissants sur les pratiques éducatives et technologiques entre les différentes équipes internationales.
C. Participation aux activités prévues :
  • Les participants ont activement pris part aux ateliers, conférences et sessions de travail organisés, montrant un vif intérêt pour l'intégration de la technologie dans l'éducation inclusive.
  • Présentation des projets préparés en Macédoine du Nord, mettant en avant des solutions innovantes pour soutenir les élèves ayant des besoins sociaux.
D. Visites culturelles et moments de cohésion :
  • Découverte des sites culturels et historiques portugais, favorisant une meilleure compréhension interculturelle.
  • Renforcement des liens entre les participants grâce à des activités sociales et culturelles.
  1. Résultats obtenus :
  • Techniques :
    • Acquisition de compétences avancées en robotique sociale, en particulier dans le domaine de l'éducation inclusive.
    • Intégration des robots dans des projets visant à réduire les barrières sociales dans les écoles.
  • Pédagogiques :
    • Amélioration des compétences en communication et en présentation des élèves grâce aux échanges interculturels.
    • Sensibilisation accrue à l'importance de l'inclusion et de la diversité dans l'éducation.
  • Culturels :
    • Enrichissement culturel grâce aux échanges avec des partenaires locaux et internationaux.
    • Acquisition de compétences de base en portugais et meilleure compréhension des coutumes locales.
  1. Remerciements :
    Un grand merci aux organisateurs de la mobilité au Portugal pour leur accueil chaleureux et aux étudiants et enseignants pour leur engagement tout au long du projet. Cette expérience a marqué une étape importante dans l'atteinte des objectifs du projet Erasmus+ et a renforcé les liens entre les partenaires internationaux.
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ACTIVITES LOCALES - SEPTEMBRE 2024

Rapport d'activité de septembre - Équipe de Macédoine du Nord
Projet Erasmus : IoT et IoRT dans l'Éducation
En septembre, l’équipe de la Macédoine du Nord a activement participé à la mise en œuvre de plusieurs projets technologiques dans leur école, dans le cadre du programme Erasmus+. L'objectif de ces activités était d'intégrer les technologies IoT (Internet des objets) et IoRT (Internet des objets robotiques) dans un cadre éducatif.
Activités réalisées :
Mise en place de systèmes numériques :
L'équipe a utilisé des stratégies pédagogiques innovantes, inspirées des approches turques, pour construire et programmer différents systèmes IoT. Cela inclut, entre autres :
Système d'irrigation intelligent : Conçu pour gérer automatiquement l'arrosage des plantes en fonction de l'humidité du sol.
Détecteur de fumée utilisant le capteur MQ2 : Cet appareil permet de détecter rapidement la fumée et les gaz nocifs, offrant une démonstration pratique des technologies de sécurité.
Ateliers pratiques :
Les étudiants ont travaillé en groupes sur des projets pratiques, intégrant des composants électroniques (capteurs, microcontrôleurs) et des logiciels pour programmer des dispositifs.
Partage des connaissances :
Les enseignants ont utilisé ces projets pour renforcer la collaboration et l'apprentissage parmi les élèves, en mettant l'accent sur l'application des compétences dans les domaines des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM).
Compétences acquises :
Pour les étudiants :
Compétences techniques :
Programmation des microcontrôleurs (Arduino, capteurs MQ2, etc.).
Construction et configuration des dispositifs IoT.
Compétences en résolution de problèmes :
Identification et résolution des défis techniques liés à la mise en œuvre des systèmes.
Travail d'équipe :
Collaboration efficace au sein de groupes multiculturels.
Pour les enseignants :
Amélioration des méthodes d'enseignement : Utilisation des outils numériques pour enrichir l'apprentissage.
Maîtrise des technologies IoT : Intégration des nouvelles technologies dans leurs cours pour une approche moderne de l'enseignement.
Bénéfices pour l'école :
Renforcement des capacités éducatives : Introduction de nouvelles méthodologies basées sur des systèmes technologiques modernes.
Valorisation de l'école : La participation active à un projet européen innovant contribue à renforcer la reconnaissance de l'école.
Motivation accrue des élèves et des enseignants : L'utilisation de projets concrets et technologiques a généré un vif intérêt pour l'apprentissage et l'enseignement.
Les activités menées par l’équipe de Macédoine du Nord en septembre ont été extrêmement bénéfiques pour les élèves et les enseignants. Ces projets ont permis de développer des compétences pratiques, de stimuler la créativité et d’intégrer de nouvelles technologies dans l’éducation. Le projet Erasmus continue d'avoir un impact positif sur l'apprentissage et la coopération internationale.
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ACTIVITES LOCALES - JUIN 2024

Rapport de diffusion – Juin 2024
Projet de mobilité Erasmus+ : « IoT et IoRT dans l’éducation »
1. Aperçu général du projet :
Dans le cadre du projet Erasmus+ : IoT et IoRT (Internet des Objets et Internet des Objets Robotiques) dans l’éducation, des activités de mobilité ont été organisées en Turquie, en Roumanie et en Macédoine du Nord. Ce projet vise à explorer les technologies avancées telles que la robotique, l’intelligence artificielle, l’impression 3D, et la technologie laser CNC pour les intégrer dans les pratiques éducatives.
2. Activités menées en juin 2024 :
Le mois de juin a marqué une phase importante pour la diffusion des connaissances et des compétences acquises durant les mobilités. Des ateliers pratiques ont été organisés dans deux écoles primaires en Macédoine du Nord, visant à introduire les jeunes élèves aux technologies du futur.
A. Écoles visitées :
1. OOU "Vancho Nikoleski" - Kosel-Ohrid
o Activité principale : Introduction à l’IoT (Internet des Objets) et présentation de robots éducatifs adaptés à un jeune public.
o Démonstration des fonctions interactives des robots et discussion sur leurs applications dans la vie quotidienne et l’éducation.
2. OOU "Yunus Emre" - Lisichani – Kicevo
o Activité principale : Atelier sur l’impression 3D et la robotique.
o Explication des concepts de base de la robotique et démonstration de prototypes éducatifs construits dans le cadre du projet Erasmus+.
3. Objectifs des ateliers :
• Sensibilisation aux nouvelles technologies :
Introduire les élèves des écoles primaires aux concepts de base de l’IoT et de la robotique.
• Inspiration des jeunes générations :
Stimuler l’intérêt des enfants pour les sciences et technologies à travers des démonstrations interactives.
• Diffusion des résultats du projet Erasmus+ :
Partager les connaissances acquises au cours des mobilités en Turquie et en Roumanie, et montrer comment ces technologies peuvent être intégrées dans l’éducation.
4. Résultats obtenus :
• Engagement des élèves :
Les enfants ont montré un grand intérêt pour les robots et les technologies interactives. Ils ont posé des questions pertinentes, montrant leur curiosité pour ces sujets.
• Valorisation des connaissances acquises :
Les activités ont permis de mettre en pratique les compétences apprises lors des mobilités précédentes.
• Renforcement de la visibilité du projet :
Les écoles visitées ont exprimé leur gratitude et leur intérêt pour intégrer davantage ces technologies dans leur programme éducatif.
5. Conclusion :
Les ateliers réalisés dans les écoles primaires de Kosel-Ohrid et Lisichani-Kicevo ont été un succès. Ils ont permis de diffuser les résultats du projet Erasmus+ et de sensibiliser les jeunes générations à l’importance des nouvelles technologies dans l’éducation et au-delà. Ces initiatives renforcent l’impact durable du projet sur les communautés locales.
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ACTIVITES LOCALES - MAI 2024

Rapport d’Activités – Mai 2024
Équipe de Macédoine du Nord – Projet Erasmus+ IoT et IoRT dans l’éducation
1. Contexte général du projet :
Dans le cadre du projet Erasmus+ IoT et IoRT (Internet des Objets et Internet des Objets Robotiques) dans l’éducation, l’équipe de Macédoine du Nord a participé à une mobilité en Turquie au mois de mai. Cette mobilité avait pour objectifs de favoriser l’échange culturel, de renforcer les compétences en robotique et de promouvoir l’utilisation des technologies dans des contextes sociaux et médicaux.
2. Objectifs de la mobilité en Turquie :
• Préparer les participants sur les aspects culturels et linguistiques avant la mobilité.
• Réaliser des présentations sur les robots utiles au domaine médical.
• Participer à des ateliers et activités pratiques sur les thèmes de la robotique et de la conscience sociale.
• Renforcer la coopération internationale et les échanges interculturels.
3. Activités préparatoires réalisées en Macédoine du Nord :
• Préparation culturelle et linguistique :
o Les élèves et professeurs ont étudié les éléments de base de la langue turque et les coutumes locales pour faciliter l’intégration et la communication pendant la mobilité.
• Recherches et présentations :
o Les élèves ont développé des présentations détaillées sur les robots utiles au monde médical, mettant en avant leur impact sur les soins de santé et la qualité de vie des patients.
4. Activités durant la mobilité en Turquie :
A. Ateliers sur la robotique et la conscience sociale :
• Participation à des activités pratiques autour de la conception et de l’utilisation de robots dans des contextes sociaux et médicaux.
• Discussions sur l’éthique et les responsabilités sociales liées à la technologie robotique.
B. Travail collaboratif et échanges culturels :
• Collaboration avec des élèves et enseignants d’autres pays partenaires.
• Partage des approches éducatives et techniques entre les équipes internationales.
C. Participation à toutes les activités prévues :
• Les participants ont activement pris part à chaque atelier, conférence et session de travail organisés dans le cadre de cette mobilité.
• Échanges enrichissants avec les partenaires locaux et internationaux.
D. Visites culturelles et moments de cohésion :
• Découverte des sites historiques et culturels de la Turquie, renforçant les liens entre les participants et favorisant la compréhension interculturelle.
5. Résultats obtenus :
• Techniques :
o Amélioration des connaissances en robotique, avec un focus particulier sur les robots destinés au secteur médical.
o Acquisition de nouvelles compétences liées à l’intégration de robots dans des projets à impact social.
• Pédagogiques :
o Développement des compétences de présentation et de communication des élèves, grâce aux échanges interculturels.
o Sensibilisation à la conscience sociale dans l’utilisation des technologies.
• Culturels :
o Enrichissement culturel grâce à la découverte de la Turquie et des échanges avec les partenaires locaux.
o Renforcement des compétences linguistiques de base en turc.
6. Remerciements :
Un grand merci aux organisateurs de la mobilité en Turquie pour leur accueil chaleureux et aux élèves et professeurs pour leur engagement tout au long du projet. Cette expérience a renforcé les liens entre les partenaires et marqué une étape importante dans la réalisation des objectifs du projet Erasmus+.
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ACTIVITES LOCALES - AVRIL 2024

Rapport d’Activités – Avril 2024
Équipe de Macédoine du Nord – Projet Erasmus+ IoT et IoRT dans l’éducation
1. Contexte général du projet :
Le projet Erasmus+ IoT et IoRT (Internet des Objets et Internet des Objets Robotiques) dans l’éducation vise à intégrer des technologies innovantes dans les environnements éducatifs. Ce partenariat international regroupe plusieurs équipes, dont celle de Macédoine du Nord, qui joue un rôle clé dans la conception et la mise en œuvre des activités pratiques.
2. Objectifs des activités en avril 2024 :
• Renforcer les compétences des lycéens dans le domaine de la robotique et de l’IoT.
• Encourager l’apprentissage par projets (Project-Based Learning).
• Travailler en collaboration sur des prototypes robotiques éducatifs innovants.
• Valoriser le partage des bonnes pratiques et des savoirs techniques entre partenaires internationaux.
3. Activités réalisées :
A. Atelier pratique : Construction et programmation de robots humanoïdes
• Les participants, principalement des lycéens, ont assemblé et configuré un robot humanoïde.
• Utilisation de capteurs IoT pour améliorer l’interaction entre l’humanoïde et son environnement.
• Application des concepts de l’IoRT : intégration de fonctionnalités robotiques connectées à des réseaux intelligents.
B. Sessions de collaboration et prototypage
• Travail en équipe sur la conception de solutions éducatives basées sur l’IoT (capteurs de température, contrôle à distance, etc.).
• Programmation des robots pour des tâches éducatives, comme des simulations interactives en classe.
• Développement d’interfaces conviviales pour piloter les robots et capteurs IoT.
C. Création d’éléments artistiques et interactifs pour le robot
• Ajout de fonctionnalités esthétiques pour rendre les robots plus attrayants et engageants pour les utilisateurs finaux (élèves et enseignants).
• Démonstration de l’impact des solutions IoT/IoRT dans des scénarios réels d’enseignement.
D. Documentation et partage
• Les participants ont créé du contenu multimédia (photos, vidéos) pour documenter les étapes des activités.
• Intégration de QR codes permettant un accès rapide aux ressources et résultats du projet.
4. Résultats obtenus :
• Techniques :
o Assemblage complet d’un robot humanoïde fonctionnel doté de capteurs IoT.
o Programmation de fonctionnalités robotiques éducatives.
• Collaboratifs :
o Renforcement de la dynamique d’équipe grâce à des tâches pratiques en groupe.
o Partage d’expertises entre les membres et partenaires internationaux.
• Pédagogiques :
o Développement de solutions éducatives intégrant IoT et IoRT, prêtes pour être testées dans des salles de classe.
5. Remerciements spéciaux :
Un immense merci au Dr Anis Sefidanis, un partenaire local qui a facilité ces activités et joué un rôle crucial dans leur mise en œuvre. Grâce à son expertise et à son soutien, les lycéens ont pu accéder aux outils nécessaires et bénéficier d’une expérience éducative enrichissante.
6. Perspectives pour les mois à venir :
• Tester les robots et dispositifs IoT dans des établissements scolaires partenaires.
• Intégrer davantage d’élèves dans les activités pour maximiser l’impact pédagogique.
• Partager les résultats finaux lors des conférences Erasmus+ prévues en juin 2024.
Encore merci à l’ensemble des participants, partenaires et au Dr Anis Sefidanis pour leur contribution au succès de ce projet !
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ACTIVITES LOCALES - MARS 2024

Rapport d’activités – Mars 2024 : Participation de l’équipe de Macédoine du Nord à la mobilité en Roumanie
Dans le cadre du projet Erasmus+ KA220 – IoT et IoRT dans l’éducation, deux professeurs de Macédoine du Nord ont participé, en mars 2024, à une mobilité internationale en Roumanie intitulée « La robotique dans l’éducation ». Cette mobilité a permis un échange enrichissant de bonnes pratiques et de stratégies éducatives autour de la thématique de l’intégration de la robotique et des technologies émergentes dans les processus éducatifs.
Objectifs de la mobilité :
Présenter la stratégie éducative de Macédoine du Nord préparée à l’avance pour intégrer la robotique et les objets connectés dans les programmes scolaires.
Participer à des ateliers collaboratifs et des discussions sur les applications pratiques des technologies IoT et IoRT dans l’éducation.
Établir des partenariats avec les enseignants d’autres pays participants et partager des idées innovantes.
Activités réalisées en Roumanie :
1. Présentation de la stratégie éducative de Macédoine :
Les professeurs macédoniens ont exposé leur stratégie préparée en amont. Cette dernière met en avant des approches pédagogiques modernes pour intégrer la robotique dans des matières comme les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques (STEM).
Ils ont souligné l’importance de rendre l’apprentissage interactif et pratique pour stimuler l’intérêt des élèves pour les technologies avancées.
2. Ateliers et discussions :
Les professeurs ont participé à plusieurs ateliers collaboratifs organisés par les hôtes roumains. Ces ateliers portaient sur :
L’utilisation des robots éducatifs dans les salles de classe.
La conception de projets interdisciplinaires basés sur les objets connectés et les systèmes robotiques.
Les méthodologies pour motiver les élèves à développer des compétences en programmation et en résolution de problèmes techniques.
Ils ont également pris part à des discussions sur les défis et opportunités liés à la mise en œuvre des technologies robotiques dans les écoles.
3. Activités culturelles et échanges :
Les participants ont découvert le système éducatif roumain et visité des établissements scolaires partenaires pour observer les pratiques locales.
Des échanges culturels ont eu lieu pour renforcer la coopération internationale entre les équipes des différents pays impliqués dans le projet.
Résultats et impacts :
Pour les enseignants macédoniens :
Partage d’expertise :
Ils ont eu l’opportunité de présenter leur vision et leurs méthodes pédagogiques innovantes, tout en recevant des retours constructifs de leurs pairs internationaux.
Renforcement des compétences professionnelles :
Participation à des ateliers pratiques axés sur les dernières tendances en matière de robotique et d’éducation.
Acquisition de nouvelles idées et outils pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.
Pour le projet Erasmus+ :
La collaboration entre les équipes a contribué à l’harmonisation des stratégies éducatives à l’échelle internationale.
Les bonnes pratiques et idées partagées serviront de base pour des activités futures dans les établissements scolaires partenaires.
Bénéfices pour l’éducation en Macédoine :
Les professeurs macédoniens rapporteront leurs apprentissages pour les intégrer dans leurs écoles locales et former d’autres enseignants à l’utilisation des technologies émergentes.
La mise en œuvre des stratégies présentées pendant la mobilité contribuera à préparer les élèves aux exigences du 21ᵉ siècle, notamment dans les domaines de la robotique et de l’IoT.
Perspectives :
Les activités réalisées en mars 2024 dans le cadre de cette mobilité en Roumanie marquent une étape clé dans l’amélioration des pratiques éducatives en Macédoine. Les échanges et les collaborations réalisés continueront à inspirer des initiatives locales et internationales dans le cadre du projet Erasmus+ KA220
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ACTIVITES LOCALES - FÉVRIER 2024

Rapport d’activités du groupe de Macédoine – Février 2024
Dans le cadre du projet Erasmus+ KA220 – IoT et IoRT dans l’éducation, l’équipe de Macédoine du Nord a poursuivi ses initiatives éducatives en février 2024. Ces activités avaient pour objectif de renforcer les compétences des élèves et enseignants dans les domaines de la robotique, des objets connectés et des technologies émergentes, tout en explorant leurs applications pratiques dans l'éducation et l'industrie.
Activités réalisées :
1. Présentations éducatives sur la robotique et l’IA :
Les élèves ont assisté à des conférences interactives portant sur les robots industriels et leur rôle dans la transformation numérique des industries.
Un focus particulier a été mis sur les technologies IoRT (Internet of Robotic Things) et leur capacité à connecter des robots intelligents dans des environnements collaboratifs.
Les participants ont exploré des cas pratiques, notamment l’intégration des robots dans les processus industriels et éducatifs.
2. Ateliers pratiques :
Des sessions interactives ont été organisées en laboratoire informatique.
Les élèves ont travaillé sur des projets impliquant l'utilisation de logiciels et outils liés à la programmation et au contrôle de robots.
Ils ont également manipulé des composants matériels pour comprendre l’architecture des systèmes robotiques.
3. Activités collaboratives :
Travaux en groupe :
Les élèves ont présenté des affiches et maquettes reflétant leurs idées sur les applications futures de la robotique dans l’éducation et la vie quotidienne.
Discussions participatives :
Les participants ont échangé leurs points de vue sur les défis éthiques et les opportunités créées par l’intelligence artificielle et les systèmes robotiques.
4. Utilisation de supports numériques :
Des présentations visuelles, vidéos et QR codes ont été intégrés pour enrichir les contenus pédagogiques et permettre un accès direct aux ressources numériques.
Des modules pédagogiques sur des sujets comme l’automatisation et l’IA ont été explorés via des plateformes interactives.
Bénéfices des activités :
Pour les élèves :
Compréhension approfondie des robots industriels et des systèmes connectés.
Développement de compétences en résolution de problèmes techniques grâce à des exercices pratiques.
Sensibilisation à l’impact des technologies modernes dans divers secteurs, y compris l'éducation.
Pour les enseignants :
Renforcement de leurs capacités à intégrer les concepts d'IoT, IoRT et robotique dans leurs programmes éducatifs.
Utilisation de ressources numériques pour enrichir l’enseignement et favoriser une approche interactive.
Pour l’éducation locale :
Stimulation de l’intérêt pour les technologies émergentes auprès des jeunes.
Mise en place d’un cadre collaboratif pour l’apprentissage technologique à l’échelle régionale.
Compétences acquises :
Techniques :
Programmation de base de robots.
Compréhension des composants et structures robotiques.
Utilisation d’outils numériques pour l’analyse et la présentation.
Transversales :
Communication et travail d’équipe.
Capacité à mener des projets collaboratifs et à résoudre des problèmes.
Esprit critique face aux enjeux éthiques et sociétaux des technologies émergentes.
Perspectives :
Les activités réalisées par l’équipe de Macédoine en février 2024 ont renforcé l’engagement des élèves et des enseignants dans la recherche de solutions innovantes grâce à la robotique et aux technologies IoT. Ces expériences enrichissantes continueront à inspirer d'autres initiatives locales et internationales dans le cadre du projet Erasmus+ KA220.
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ACTIVITES LOCALES - JANVIER 2024

Rapport d’activité de l’équipe de Macédoine du Nord dans le cadre du projet Erasmus+ KA220 – IoT et IoRT dans l’éducation Janvier 2024
Contexte du projet :
Dans le cadre du projet Erasmus+ KA220 intitulé IoT (Internet of Things) et IoRT (Internet of Robotic Things) dans l’éducation, l’équipe de Macédoine du Nord a organisé et participé à diverses activités éducatives en janvier 2024. Ce projet, financé par l’Union européenne, vise à intégrer les technologies de l’Internet des objets et des objets robotiques dans les processus d’enseignement et d’apprentissage afin de préparer les élèves et les enseignants aux défis de la quatrième révolution industrielle.
Activités réalisées par l’équipe de Macédoine du Nord :
1. Ateliers de robotique :
• Objectif : Initier les élèves à la robotique et aux concepts fondamentaux de l’IoRT.
• Description :
o Les élèves ont participé à des ateliers pratiques où ils ont manipulé des composants robotiques, comme des capteurs, des actionneurs et des microcontrôleurs (Arduino, Raspberry Pi).
o Ils ont appris à assembler des robots simples et à les programmer pour effectuer des tâches spécifiques (par exemple, éviter des obstacles ou suivre des lignes).
o Les activités ont mis l'accent sur l'application concrète de la robotique dans des domaines variés comme la logistique, l'agriculture et l'éducation.
2. Ateliers sur l’Internet des Objets (IoT) :
• Objectif : Comprendre les principes de l’IoT et son rôle dans les systèmes connectés.
• Description :
o Les élèves ont découvert le fonctionnement des dispositifs IoT à travers des projets pratiques.
3. Séminaires interactifs et discussions :
• Objectif : Sensibiliser les élèves aux enjeux des technologies modernes et à leur impact sur la société.
• Description :
o Des présentations sur des sujets tels que l’intelligence artificielle (IA), la robotique avancée, et l’éthique dans les technologies émergentes ont été organisées.
o Les élèves ont participé à des discussions sur les défis et opportunités liés à l’intégration des technologies IoT et IoRT dans leur quotidien et dans le système éducatif.
4. Activités collaboratives :
• Objectif : Développer les compétences de travail en équipe dans un environnement technologique.
• Description :
o Les élèves ont travaillé en groupe sur des projets pratiques, comme la création de maquettes de systèmes intelligents (maison connectée, voiture autonome, etc.).
o Ils ont présenté leurs résultats et partagé leurs idées avec les autres membres de l’équipe.
Compétences et connaissances acquises :
Compétences techniques :
• Connaissance des bases de la robotique et de l’IoRT.
• Initiation à la programmation de robots et dispositifs connectés.
• Familiarisation avec des plateformes IoT pour la collecte et l’analyse de données.
Compétences transversales :
• Développement de l’esprit critique et des compétences en résolution de problèmes.
• Renforcement des compétences collaboratives grâce à des projets en équipe.
• Compréhension des enjeux éthiques et sociétaux liés à l’introduction des technologies modernes dans divers domaines.
Bénéfices pour l’équipe et les participants :
1. Pour les élèves :
o Développement d’une culture technologique essentielle pour les métiers de demain.
o Sensibilisation aux applications concrètes des nouvelles technologies dans divers secteurs.
2. Pour les enseignants :
o Acquisition de nouvelles méthodologies d’enseignement intégrant les technologies IoT et IoRT.
o Partage d’expériences et bonnes pratiques avec des partenaires internationaux.
3. Pour le système éducatif :
o Renforcement des programmes d’enseignement grâce à l’intégration des technologies modernes.
o Création d’un environnement d’apprentissage innovant et motivant.
Conclusion et perspectives :
Les activités réalisées par l’équipe de Macédoine du Nord dans le cadre du projet Erasmus+ KA220 ont permis de renforcer les connaissances des élèves et des enseignants dans les domaines de l’IoT et de l’IoRT. Ces initiatives ont contribué à développer les compétences nécessaires pour relever les défis de la quatrième révolution industrielle.
Les prochaines étapes du projet incluront :
• L’approfondissement des concepts technologiques enseignés.
• L’organisation d’activités collaboratives à l’échelle internationale entre les partenaires Erasmus+.
• La diffusion élargie des résultats et des bonnes pratiques au niveau local et européen.
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ACTIVITES LOCALES - DÉCEMBRE 2023

Lors de la conférence tenue le 30 décembre 2023 par le Dr Anis Sefidanis, les élèves du lycée "Saint-Clément d’Ohrid" d’Ohrid, accompagnés des professeurs Gjoko Dorevski et Darko Cvetkoski, dans le cadre du projet Erasmus « IoT et IoRT dans l’éducation », financé par l’Union européenne, ont eu l’opportunité de dialoguer avec un expert de renom dans leur domaine et de vivre une expérience inoubliable.
Le Dr Anis Sefidanis est professeur à la Faculté d’Intelligence Artificielle et de Robotique de l’Université des Sciences de l’Information et des Technologies « Saint-Apôtre-Paul » d’Ohrid. Il est le fondateur du centre de recherche et développement des technologies exponentielles, a introduit l’un des trois superordinateurs mondiaux dans la région et a remporté de nombreux prix pour ses réalisations dans le domaine de l’intelligence artificielle.
L’essence de la conférence reposait sur l’idée que l’information constitue la base de tout l’univers manifesté, et que la réalité est le produit du traitement de cette information. Les ordinateurs nous donneront le pouvoir de nous gouverner nous-mêmes et de maîtriser le monde. Il a été souligné que notre mission est de répondre aux défis mondiaux à la veille de la quatrième révolution industrielle, en innovant dans le domaine des technologies exponentielles telles que l’intelligence artificielle (IA) et la réalité virtuelle (VR).
Les superordinateurs sont utilisés en médecine, en astronomie, en économie et dans bien d’autres domaines. Les élèves ont été initiés au test de Turing, aux trois lois de la robotique formulées par Isaac Asimov et à la procédure d’échecs de Claude Shannon, qui soulignent l’existence de l’intelligence artificielle dès les temps anciens, illustrée par le mythe du dieu Talos, un robot humanoïde en bronze destiné à protéger l’Europe.
Aujourd’hui, l’intelligence artificielle peut créer des œuvres d’art, composer de la musique, investir sur les marchés financiers, conduire des voitures de manière autonome et bien plus encore. Ses bénéfices sont déjà visibles dans la prévision des conditions climatiques, l’automatisation des processus d’affaires, l’organisation d’Internet… L’IA peut contribuer à l’existence et à l’évolution de l’humanité.
L’intelligence artificielle nous introduira dans une nouvelle ère post-humaniste, répondra à de nombreuses questions du passé, mais en posera aussi de nouvelles, sans aucun doute.
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