
Erasmus + project KA220
"IoT and IoRT dans l'éducation"
2023-1-RO01-KA220-SCH-000152869
Activités d' apprentissage pour les élèves- échange d'élèves - Ohrid, en Macédoine du Nord
22-27 juin 2025

27 juin 2025
Cinquième jour
Titre de l’activité : Eco-Tech Explorers : Innovation numérique dans la nature et la science
Lieu : Parc National de Galichica, Ohrid – Macédoine du Nord
Projet : Erasmus+ KA220-SCH « IoT et IoRT dans l’éducation »
Partenaire hôte : Gymnasium « Sv. Kliment Ohridski », Ohrid
Description des activités
1. Visite exploratoire du Parc National de Galichica
Les élèves et enseignants participants ont exploré l’écosystème spectaculaire du Parc National de Galichica, site protégé par l’UNESCO, reconnu pour sa biodiversité remarquable. Ils ont suivi un sentier interprétatif où ils ont observé :
• habitats montagnards, lacustres et steppiques,
• espèces rares de plantes (ex : genévrier sauvage, mousses et lichens endémiques),
• animaux protégés (lynx des Balkans, ours brun, bouquetin),
• oiseaux spécifiques à la région (pélican frisé, aigle criard, hérons).
Les élèves ont été invités à observer l’environnement sous un angle scientifique et écologique, à formuler des questions, à collecter des données empiriques (dessins, photos, notes) et à réfléchir sur l’impact des changements climatiques.
2. Rédaction du chapitre du « Manuel d’instructions Erasmus+ : IoT et IoRT dans l’éducation »
Les élèves ont travaillé en équipes pour synthétiser les expériences des 5 jours de mobilité. Un chapitre a été commencé, qui inclura :
• la description des activités en Macédoine du Nord,
• les bonnes pratiques testées,
• des idées pour intégrer la nature et la science dans les cours de robotique,
• des recommandations pour les enseignants et futurs participants.
3. Évaluation finale et « Souvenirs collectifs »
À la fin de la mobilité, les élèves ont rempli une évaluation réflexive sur leurs apprentissages et leur évolution. Ils ont créé un contenu collaboratif sur le Padlet « Souvenirs collectifs » : pensées, photos, vidéos, remerciements et idées pour de futurs projets – un espace virtuel de mémoire collective.
Compétences acquises par les élèves
Compétences écologiques et civiques
• Connaissance des écosystèmes locaux et des espèces protégées ;
• Sensibilisation à l’impact des changements climatiques ;
• Attitudes responsables envers la nature et la conservation de la biodiversité.
Compétences en communication interculturelle
• Interaction positive avec des élèves et enseignants d’autres pays ;
• Compréhension des différences culturelles ;
• Développement de l’empathie et de la collaboration internationale.
Compétences personnelles et sociales
• Travail en équipe et prise de rôles ;
• Gestion des émotions et confiance en soi ;
• Réflexion critique et acceptation du feedback constructif.
Compétences numériques et expression médiatique
• Utilisation de la plateforme Padlet pour le feedback et la création de contenu ;
• Organisation de supports visuels et textuels pour la réflexion collective ;
• Communication visuelle et storytelling digital.
Compétences transversales et pensée critique
• Observation de l’environnement naturel sous un regard scientifique ;
• Analyse de la relation homme-nature ;
• Élaboration de conclusions et propositions éducatives.
Le projet Erasmus+ KA220-SCH « IoT et IoRT dans l’éducation » s’est conclu avec émotion et satisfaction après une semaine riche en apprentissages, découvertes et collaboration internationale.
Merci au programme Erasmus+ et à l’ANPCDEFP pour leur soutien constant au développement des compétences européennes des élèves et enseignants.
Remerciements particuliers à nos partenaires du Gymnasium « Sv. Kliment Ohridski », Ohrid :
Madame Irena Bačić, coordinatrice du projet,
Messieurs Darko Cvetovski et Gjoko Doreski, enseignants impliqués,
Madame Svetlana Velkovska, directrice de l’école,
Tous les élèves macédoniens pour leur esprit d’équipe et leur
À nos partenaires de Turquie et Portugal
Merci également à nos partenaires locaux – guides, spécialistes, conservateurs, représentants culturels et éducatifs – pour leur contribution essentielle à la réussite de chaque activité.
Des randonnées dans le Parc National de Galichica, aux explorations de la Baie des Os et du Monastère Saint Naum, en passant par des ateliers de robotique et des soirées interculturelles joyeuses, chaque jour a été un pont entre technologie et tradition, nature et innovation.
Nous repartons avec des souvenirs inoubliables, de nouvelles compétences et des amitiés qui dépassent les frontières !
26 juin 2025
Quatrième jour
Jour 4 – « La technologie rencontre la tradition : innovation, exploration et patrimoine en une seule journée »
Ohrid – Saint-Naum – Baie des Os – Musée Robevci
Un voyage à travers les époques : du Paléolithique au patrimoine spirituel et naturel
La journée a commencé par une magnifique traversée en bateau sur le lac d’Ohrid, l’un des plus anciens et des plus profonds lacs d’eau douce d’Europe, reconnu pour sa biodiversité unique.
Baie des Os (Bay of Bones) – reconstitution fidèle d’un village lacustre préhistorique (1200–700 av. J.-C.), construit sur pilotis. Les élèves ont exploré les huttes, les outils, le mobilier et le mode de vie des populations néolithiques, en réfléchissant à l’évolution de la technologie à travers le temps.
Compétences développées :
• compréhension historique de l’évolution humaine et technologique ;
• valorisation du patrimoine archéologique ;
• pensée critique et comparaison entre les époques.
Monastère de Saint-Naum – situé sur un promontoire spectaculaire, ce lieu sacré fondé au Xe siècle par Saint Naum, disciple des Saints Cyrille et Méthode, a impressionné par son architecture byzantine et ses fresques originales. Les participants ont découvert :
• le rôle du monastère dans la diffusion de l’alphabet slave ;
• l’influence de l’Église orthodoxe dans la culture et l’éducation des Balkans ;
• la légende selon laquelle le cœur du saint battrait encore dans son tombeau.
Compétences développées :
• compétences interculturelles et religieuses ;
• compréhension des valeurs spirituelles européennes ;
• respect de la diversité et des traditions.
Faune locale et perles d’Ohrid – science et artisanat traditionnel
Près des sources de la rivière Drin, les élèves et les professeurs macédoniens ont présenté l’écosystème unique du lac :
• espèces de poissons endémiques, en particulier la "plasica", utilisée dans l’art traditionnel ;
• importance de la protection de la biodiversité ;
• équilibre fragile entre tourisme, économie et environnement.
Les élèves ont également découvert le procédé artisanal de fabrication des perles d’Ohrid :
• la pâte nacrée est extraite des écailles du poisson plasica ;
• elle est appliquée manuellement sur un noyau en céramique ou en verre ;
• chaque perle est soigneusement polie pour obtenir son éclat caractéristique.
Compétences développées :
• sensibilisation écologique et scientifique ;
• compréhension des métiers traditionnels ;
• valorisation du patrimoine culturel immatériel.
Atelier pratique – Vol de drone : application des notions de robotique
Les élèves ont participé à un atelier en plein air avec le drone DJI Mini 2 SE, mettant en pratique les connaissances acquises lors des séances sur Arduino et la robotique.
• pilotage stable et guidage manuel ;
• réglage de la caméra pour des prises de vue aériennes ;
• travail collaboratif pour produire des contenus photo-vidéo pertinents.
Compétences développées :
• application des connaissances STEM dans des contextes réels ;
• collaboration et communication efficace ;
• compétences numériques et maîtrise des technologies émergentes.
Déjeuner – saveurs de la tradition
Après les activités du matin, les participants ont dégusté des plats typiques macédoniens dans un restaurant traditionnel près des sources : poissons frais, salades locales, desserts authentiques.
Compétences développées :
• ouverture culturelle à travers la gastronomie ;
• valorisation de l’identité locale.
Visite au Musée Robevci – patrimoine architectural et historique
De retour à Ohrid, les élèves ont visité le musée Robevci, installé dans une maison ottomane restaurée. Ils y ont découvert :
• l’architecture urbaine du XIXe siècle ;
• le mode de vie de la bourgeoisie macédonienne ;
• des artefacts archéologiques découverts dans la région d’Ohrid.
Compétences développées :
• compréhension de l’évolution de la société urbaine ;
• sensibilisation culturelle et historique ;
• respect du patrimoine national.
Dîner d’adieu festif – joie, gratitude et amitié européenne
La soirée s’est clôturée par un dîner traditionnel à Ohrid, dans une ambiance chaleureuse, animée par de la musique live macédonienne. Les élèves ont appris des danses locales, chanté avec les hôtes et partagé leurs impressions sur cette belle expérience.
Compétences développées :
• communication interculturelle ;
• expression artistique et émotionnelle ;
• renforcement de l’esprit d’équipe et de l’appartenance aux valeurs européennes.
Conclusion
Cette journée a été une synthèse parfaite entre passé et futur, entre patrimoine et innovation. Les élèves ont appris au contact direct de la réalité locale, explorant les richesses naturelles, culturelles et technologiques de la Macédoine du Nord. Les activités ont favorisé le développement de compétences-clés européennes et la formation d’une génération curieuse, connectée et engagée.
Activité réalisée dans le cadre du projet Erasmus+ KA220-SCH
« IoT et IoRT dans l’éducation »
(2023-1-RO01-KA220-SCH-000152869), cofinancé par l’Union européenne.
24 juin 2025
Deuxième jour
Explorer le futur, c’est comprendre un présent déjà intelligent !
La deuxième journée de notre mobilité Erasmus+ « IoT et IoRT dans l’éducation » à Ohrid a été une immersion dans l’innovation, l’émotion et la technologie au service de l’humanité.
Le matin, les élèves des quatre pays partenaires – Roumanie , Macédoine du Nord , Portugal et Turquie – ont présenté des idées innovantes pour utiliser l’IoT, l’IoRT et l’intelligence artificielle dans la protection de l’environnement , du patrimoine culturel et de la santé .
Présentations à fort contenu scientifique et technologique
Macédoine du Nord – Surveillance du lac Ohrid et du mont Galichica
Les élèves macédoniens ont proposé une série d’innovations technologiques pour protéger les écosystèmes fragiles, combinant robotique, intelligence artificielle et durabilité :
Drones autonomes équipés de capteurs environnementaux (température, qualité de l’air, détection des incendies) pour surveiller la montagne Galichica.
Le robot Guardian – une technologie inspirée d’un modèle australien, utilisé pour les interventions rapides en cas d’incendie .
Des robots nettoyeurs aquatiques pour préserver la pureté du lac d’Ohrid .
Un système innovant de détection de la lumière artificielle nuisible, basé sur l’IA, pour protéger la faune nocturne et les humains.
Utilisation de l’intelligence artificielle pour prendre des décisions rapides en matière de conservation environnementale.
Projet technologique individuel remarquable :
Réalisé et présenté par : Dario Pavlevski, élève de l’équipe macédonienne
Système de détection de la lumière artificielle dangereuse
Description du prototype :
Prototype entièrement fonctionnel intégrant des capteurs de lumière, un moteur électrique, un panneau mobile et une batterie rechargeable.
Équipé d’un interrupteur et d’un bouton de commande pour activation manuelle.
Le système identifie automatiquement les sources de lumière artificielle nuisible (LEDs, lampes fluorescentes…) et oriente le capteur vers elles.
Fonctionnalité :
Détection et signalement des lumières à spectre nocif pour l’humain (notamment la lumière bleue intense).
Prévention de l’exposition prolongée à un éclairage artificiel inadapté – un facteur reconnu dans les troubles du sommeil, de la concentration et de la santé oculaire .
Application possible dans les écoles, bureaux ou espaces publics, afin d’évaluer et d’améliorer la qualité lumineuse.
Message fort transmis :
Ce projet transmet une idée puissante : la technologie ne sert pas uniquement à protéger la nature, mais aussi la santé humaine.
La maîtrise de la lumière artificielle est un enjeu moderne, et des solutions innovantes comme celle-ci ont un potentiel réel d’application dans notre quotidien.
Dans l’après-midi, nous avons visité l’usine Magna Mirrors à Ohrid – un exemple concret d’industrie 4.0 .
Nous avons découvert :
des lignes de production robotisées ,
des capteurs intégrés dans des rétroviseurs intelligents (désembuage, éclairage LED, régulation automatique) ,
des tests de qualité assistés par des caméras haute précision ,
des cobots (robots collaboratifs) qui travaillent aux côtés des humains .
Nous avons aussi exploré la cybersécurité industrielle – comment protéger les données et les systèmes dans une usine intelligente.
En soirée, au sein de l’ONG d'Anis Sefidanis, nous avons fait connaissance avec DJ Alshar, un robot humanoïde capable de détecter les émotions humaines et de répondre par des expressions vocales et visuelles en temps réel – une démonstration fascinante d’empathie artificielle !
Ensuite, nous avons testé la technologie NeuroSkype – une interface cerveau-machine (BCI) utilisant des ondes EEG pour contrôler des jeux et des objets juste par la pensée .
Le débat final nous a touchés en profondeur :
Les robots peuvent-ils comprendre nos émotions ?
Jusqu’où aller avec l’intelligence artificielle ?
Comment préserver notre humanité dans un monde automatisé ?
Nous sommes repartis avec plus de questions que de réponses… mais surtout avec une motivation immense à créer une technologie plus humaine, plus responsable et plus juste.
Compétences développées aujourd’hui :
pensée scientifique et logique
compétences numériques et en IA
communication en anglais
collaboration interculturelle
sensibilité éthique et responsabilité sociale
Restez connectés pour découvrir les autres moments inoubliables de notre mobilité Erasmus+ !
23 juin 2025
Premier jour
Jour 1 – “Écoles intelligentes et IoT en action : l’innovation rencontre le patrimoine culturel”
Ohrid, Macédoine du Nord | Lundi 23 juin 2025
Nous avons été accueillis chaleureusement à l’école partenaire avec la pogacha traditionnelle, symbole d’hospitalité macédonienne. Ce fut le début d’une journée qui a magistralement lié passé, présent et futur dans le cadre du projet Erasmus+.
Matin – Technologie, innovation et rencontre européenne
La cérémonie d’ouverture a rassemblé les équipes des quatre pays partenaires. Les écoles ont été présentées, ainsi que les objectifs de la semaine et les attentes des participants.
Une évaluation initiale a permis d’analyser les connaissances des élèves en matière d’IoT et d’IoRT, ainsi que leur motivation à apprendre. Ces résultats serviront à adapter les activités pédagogiques tout au long de la semaine.
Des jeux interactifs et dynamiques de groupe ont favorisé la cohésion et la communication interculturelle.
Atelier pratique : Introduction à Arduino et aux systèmes de classe intelligente
Les élèves ont construit un prototype de salle de classe intelligente à l’aide :
d’une carte Arduino Nano,
de capteurs de mouvement (PIR) et à ultrasons,
d’un système d’alimentation,
d’un interrupteur.
Ce que les élèves ont appris :
les bases de l’électronique et des microcontrôleurs ;
comment fonctionnent les capteurs utilisés dans des environnements éducatifs ;
l’impact de l’IoT dans l’éducation moderne ;
la collaboration en équipe et la résolution créative de problèmes.
Après-midi – Exploration du patrimoine et spiritualité
Lors d’une visite guidée de la vieille ville d’Ohrid, les élèves ont découvert :
l’église Sainte-Mère-de-Dieu Perivlepta,
le site archéologique Plaošnik,
l’église Saint-Jean de Kaneo,
la cathédrale Sainte-Sophie,
la mosquée Ali Pacha Janinski,
le musée du papier artisanal avec une réplique de la presse de Gutenberg.
Une plongée dans l’histoire et les traditions spirituelles, offrant aux jeunes une réflexion sur la cohabitation entre technologies du futur et racines culturelles.
Soirée – Hospitalité et échanges interculturels
Les élèves ont partagé le dîner au sein des familles macédoniennes. Une expérience humaine inoubliable qui a renforcé la compréhension interculturelle, le respect et l’amitié entre jeunes Européens.
Conclusion :
Une journée exceptionnelle où les élèves ont découvert que l’innovation technologique peut enrichir le monde éducatif tout en valorisant les traditions et les valeurs humaines.
Cette activité s’inscrit dans le cadre du projet Erasmus+ KA220-SCH « IoT et IoRT dans l’éducation » (2023-1-RO01-KA220-SCH-000152869), cofinancé par l’Union européenne.